結(jié)構(gòu)化面試（還有個半結(jié)構(gòu)化面試，面試者被問到的問題不一樣，題目更靈活）：

是1個面試者回答幾個面試官提問的問題(單挑模式)，更看重回答問題的觀點結(jié)果，我們可以說結(jié)構(gòu)化面試的現(xiàn)場環(huán)境是一名考生坐在一個小講桌旁邊，對面有7-9名考官。面試問題一般考官從4--6個題目中抽3個左右的題目回答，一個題目5分鐘左右答題時間。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論：

是把考生分成幾組，每組大約5--10個人(群毆模式)，更看重回答問題的討論過程。這一個小組就給出材料案例問題進(jìn)行討論，做出決策。由于小組是臨時成立的，那就沒有領(lǐng)導(dǎo)也沒有帶頭人。如果你回答的觀點表現(xiàn)的像一個領(lǐng)導(dǎo)或者起到帶頭作用，那你就成功了。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試現(xiàn)場場景是6-9名考生他們坐在一排，他們的對面可能有7-9名考官，可以還有其他的場景，比如說進(jìn)到一個屋子里坐在一個圓桌的周圍進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論-要求考生具有較高的人際交往能力

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論最突出特點就是在面試過程中，要求考生之間相互討論，從而產(chǎn)生了生動的人際互動，考生需要在與他人考生的溝通和互動中表現(xiàn)自己。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論考查的重點之一也與人際交往有關(guān)，例如言語表達(dá)能力、人際影響力等。與結(jié)構(gòu)化單純的一個人回答考官問題相比，無領(lǐng)導(dǎo)小組顯得更有難度性，更不容易把握。

結(jié)構(gòu)化面試-對考生的評價更加客觀和準(zhǔn)確

在結(jié)構(gòu)化面試中，考官主要依據(jù)考生的口頭回答進(jìn)行打分，但說得好并不一定做得好，很多考生闊闊而談，談天論地，但在實際交往和工作中并非如考場表現(xiàn)一般，甚至有很大差距。而在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考官是依據(jù)考生實際表現(xiàn)的行為特征來對其進(jìn)行評價的，因而評價更加客觀和準(zhǔn)確。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論-考生在面試中面臨的壓力更大

毫無疑問，在結(jié)構(gòu)化面試中，考生的壓力相對較小。而在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論過程中，考生會面臨各種突發(fā)問題，如：討論過程中其他考生的質(zhì)疑、發(fā)難等，考生往往在這些壓力下，會暴露出缺點，面臨被淘汰的危險。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論-單位時間內(nèi)面試效率更高

結(jié)構(gòu)化面試中，每位考生一般需15—20分鐘左右才能結(jié)束面試。而在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考官能夠同時考查多名考生，平均每位考生僅需10分鐘左右的時間，從而節(jié)省時間，提高面試工作效率。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論-考生之間競爭性更大

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是將競爭同一職位的人放到同一時間、空間及場景下，相比較與結(jié)構(gòu)化面試，考生壓力更大，更具壓迫感。無領(lǐng)導(dǎo)小組每組面試人數(shù)在6至9人，考生們?yōu)榱嗽诒拘〗M中突出重圍，往往會最大能量的發(fā)揮自己的能力，競爭性顯得更大。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（Leaderless group discussion簡稱LGD）

是一種工作模擬測試——管理評價中心技術(shù)其中的一個方法，類似的評價中心技術(shù)還包括文件筐測試、管理競賽、面試等等。

評價中心技術(shù)最早起源可以追溯到1929年，德國軍事心理學(xué)家用圓桌討論來挑選有領(lǐng)導(dǎo)和指揮潛能的軍官的多項評價過程。到20世紀(jì)50年代末，現(xiàn)代評價中心技術(shù)在世界各地得到了廣泛應(yīng)用。

最早在工業(yè)組織中運用評價中心技術(shù)的被認(rèn)為是美國電話電報公司，從1956年到1960年，這種技術(shù)的效果得到了證明，被提升到中級管理崗位的員工，78%與評價中心的評價鑒定是一致的，未被提升的員工中95%與評價中心認(rèn)為缺乏潛在管理能力的判斷吻合。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論-優(yōu)點：

• 1、強調(diào)人際互動。
• 2、討論過程真實，易于客觀評價。
• 3、被評價者難以掩飾自己的缺點。
• 4、測評效率高。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論-缺點：

• 1、題目質(zhì)量影響測評質(zhì)量。
• 2、對評價者和測評標(biāo)準(zhǔn)要求較高。
• 3、被評價者表現(xiàn)易受同組其他成員影響。
• 4、被評價者行為依然有偽裝的可能性。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論-適用范圍：

適用于那些經(jīng)常需要人際溝通的崗位員工的選拔，例如人力資源部、銷售部，不適用于較少與人打交道的崗位，如財務(wù)、研發(fā)、技術(shù)人才等。
從公司的角度來看，我們要招的不是最優(yōu)秀的人，而是最適合這個崗位的人。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論可以看出這個小組中每個人的不同潛能：

• 領(lǐng)導(dǎo)能力、
• 協(xié)調(diào)能力、
• 計劃總結(jié)能力……

如果需要招一個強勢的管理崗位，那善于服從、偽裝nice都沒用。同樣的，如果要招一個人際交往能力強的管理崗位，那表現(xiàn)出強勢也沒什么用。

至于完美主義……等你工作之后就會明白，事情做好很簡單，做完美卻幾乎不可能。

我給參加無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的被評價者的建議是：

• 揚長避短，表現(xiàn)出你最優(yōu)秀的潛質(zhì)，不要暴露自己的短板。
• 有經(jīng)驗的評價者自然會給你安排一個最合適的崗位。
• 如果刻意壓抑自己的真實個性，憑借一時偽裝進(jìn)了公司，以后也未必能適應(yīng)。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試評分規(guī)則

• （一）溝通能力

語言表達(dá)準(zhǔn)確簡潔、流暢清楚，能很好表達(dá)地自己的意思，善于運用語音、語調(diào)、目光和手勢。

• （二）分析能力

分析問題全面透徹、觀點清晰、角度新穎，概括總結(jié)不同意見的能力強。

• （三）人際合作能力

能夠尊重別人，善于傾聽他人的意見，善于把眾人的意見引向一致。

• （四）計劃性能力

解決問題的思路清晰周密，邏輯性和時間觀念強，準(zhǔn)確把握解決問題的要點。

• （五）自信心

能夠積極發(fā)言，敢于發(fā)表不同意見，善于提出新的見解和方案，在強調(diào)自己的觀點時有說服力。

• （六）組織協(xié)調(diào)能力

善于消除緊張氣氛并創(chuàng)造一個大家都想發(fā)言的氣氛，能有效說服別人，善于調(diào)解爭議問題。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論考察個人加分項
（一）仔細(xì)傾聽別人的意見并給予反饋

在傾聽別人意見的同時記錄對方的要點，抬頭聆聽對方并適時地給以反饋，比如一個點頭示意等，表明自己在傾聽其他成員觀點。

（二）對別人正確的意見予以支持

團(tuán)隊中每個人都具有標(biāo)新立異的能力，但不意味著每個人都有支持別人的魄力適時支持其他團(tuán)隊成員有助于團(tuán)隊按時完成任務(wù)，支持是相互的。

（三）適時地提出自己的觀點并設(shè)法得到小組成員的支持

在團(tuán)隊中清晰簡明地提出自己的觀點和意見，并理性地證明自己的觀點的優(yōu)點和缺點，以期得到別人的支持。

（四）對別人的方案提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)點

有時候很多成員會發(fā)現(xiàn)，前面發(fā)言的人有很多點可以說，但是輪到自己的時候可論點已經(jīng)所剩無幾，這時，可以對前面的某些論點予以補充和改進(jìn)，這樣可以拓展某些問題的深度和廣度，會給考官感覺你不止停留在表面，而是挖掘了很多深層次的元素

（五）在混亂中試圖向正確的方向引導(dǎo)討論

有時候小組討論非?；靵y，無中心、無目的、無時間概念。這時應(yīng)以禮貌的方式引導(dǎo)大家向有序、理性的方向討論。包括提示大家"時間"，當(dāng)前最需解決的問題，以及是否應(yīng)進(jìn)入下一個討論階段等。即便引導(dǎo)最終沒有成功，但是考官會欣賞你有這樣的意識。

（六）在必要時候妥協(xié)以便小組在最終期限前達(dá)成結(jié)論

小組討論通常都會有一個明確的目標(biāo)，比如在什么場景下，遇到什么問題，運用什么資源，提出什么方案，達(dá)成什么結(jié)論，這是一個有特定任務(wù)和時間限制的團(tuán)隊項目。所以在任何情況下，只要有一絲可能都要盡量在最終期限前小組成員達(dá)成一致，得到共同結(jié)論。結(jié)論沒有十全十美的，這時妥協(xié)就成了達(dá)成結(jié)論的必要手段。妥協(xié)的實質(zhì)是"大局觀"，在緊迫的時間點上，妥協(xié)的魄力同樣會被考官贊賞.

（七）具有時間觀念

工作中的團(tuán)隊對時間觀念非常在意，能否在最終期限前給予計劃是很重要的。能夠在自己陳述觀點、傾聽別人觀點或是討論中表現(xiàn)出時間觀念是有加分的。

（八）能夠?qū)φ麄€討論進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)

通常這是一把雙刃劍。領(lǐng)導(dǎo)需要得到大家的支持，如果大家反對或無人配合，則自告奮勇的充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者角色會成為敗筆。領(lǐng)導(dǎo)同樣可以通過比較隱形的駕馭方式表現(xiàn)出來。

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論個人的扣分項
（一）完全忽略別人的論述

通常表現(xiàn)為在別人發(fā)言時埋頭寫自己的演講稿，對于別人的論述一無所知，并片面地認(rèn)為只要表達(dá)自己的觀點就足夠了。

（二）不禮貌地打斷別人

當(dāng)別人在論述過程中，聽到了與自己相左的觀點便打斷別人，開始自己的長篇論述。通常正確的做法是記下這些有異議的觀點，待對方發(fā)言完后或討論過程中再適時提出

（三）啰嗦

繁冗的陳述會令團(tuán)隊成員生厭，并表現(xiàn)出毫無時間觀念。

（四）過激的語言表述

當(dāng)不同意對方的觀點時，盡量避免使用"我完全不同意XX的觀點"或"XX的觀點是完全錯誤的"等表達(dá)方式。更合理的表達(dá)可以為，"XX的觀點雖然比較全面地分析了……，但是在某些方面可能還有改進(jìn)的地方……"。這里涉及到了溝通技巧的一些問題，需要平時的鍛煉。

（五）搬出教條的模型以期壓服別人

在分析某些案例時，很多人喜歡說："我覺得這個問題可以用XX模型來分析"，拋出所謂的"SWOT"、"4P"等等理論，以期說服別人?？墒抢碚撚肋h(yuǎn)是理論，代替不了實事求是、具體問題具體分析的方法。用理論模型套活生生的案例從一開始就不會被考官所認(rèn)可，因為這樣會顯得你學(xué)院派味道太濃，不懂變通，與現(xiàn)實隔離。如果團(tuán)隊成員中有人不懂或者從未聽說這個理論，則提出這個方法的人肯定會被減分，因為沒有考慮到團(tuán)隊的其他成員?？尚械姆椒ㄊ?，切忌說出這些理論的名字，而是根據(jù)具體問題，綜合不同的模型，刪減之后直接從淺顯的地方入手，引導(dǎo)其他成員。

（六）否定一切，太自負(fù)

否定一切別人的觀點，只認(rèn)為自己的觀點是正確的，這樣很沒有意義。

（七）沒有把握好領(lǐng)導(dǎo)者的角色

極力想表現(xiàn)自己的決策能力或者領(lǐng)導(dǎo)能力會招人反感；充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的度很難把握，太強則會太自負(fù)，太弱則又與領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有作用不相匹配。建議沒有十足的把握不要輕易嘗試這個角色。